التكيف المدرسي
التكيف المدرسي
تمهيد:
تعتبر الحياة المدرسية من المعالم الرئيسية التي يمر بها التلميذ، حيث يقضي معظم أوقاته فيها من مرحلة الطفولة المبكرة وحتى المراهقة المتأخرة. خلال هذه الفترة يتعرض التلميذ للعديد من المواقف والظروف بسبب تفاعلها مع زملاء الدراسة، المعلمين، الأخصائيين النفسيين، وغيرها من العوامل. هذه التجارب تؤثر في شخصية التلميذ وتتأثر بها، وبالتالي فإن تكيف التلميذ مع البيئة المدرسية يمكنه من التوافق مع المناهج والمواد الدراسية والمعلمين والزملاء.
1. تعريف الرسوب المدرسي
1-1 المعنى اللغوي
-
"رَسَبَ، رَسُبَ رُسُبا": رسب في الامتحان أي لم ينجح (المنجد في اللغة والإعلام، 1984، ص.258).
-
"الراسب عند طلبة العلم المخفق في امتحانه" (البستاني فؤاد، 1965، ص.340).
1-2 المعنى الاصطلاحي
-
إبراهيم عباس فتو: إعادة التلميذ لسنة دراسية أو أكثر في نفس الفوج (ناجي كمال، د.س، ص.169).
-
منير محمد مرسي: ازدياد عدد السنوات التي يقضيها التلميذ فوق العدد القانوني للمرحلة التعليمية (مرسي، 150).
-
محمد أرزقي بركان: سنة يقضيها التلميذ في نفس الصف مع أداء نفس العمل الدراسي السابق (أرزقي محمد، 1991، ص.29).
-
Marie و Pierr: ظاهرة مركبة تتجلى في تصرفات ومظاهر التلميذ قبل الرسوب (Marie et Pierr, 2005، ص.24).
أنواع الرسوب الدراسي:
-
التخلف العام: ضعف في جميع المواد الدراسية.
-
التخلف الخاص: ضعف في مادة أو عدد قليل من المواد (مخائيل معوض، 1997، ص.270).
2. تعريف التكيف
-
عبد العزيز والعطيوي (2004، ص.231): القدرة على التوائم مع الصعوبات وأخطار البيئة، وتحقيق التوازن بين حاجات الفرد وبيئته.
-
Mouly: العملية التي يحاول الفرد من خلالها الحفاظ على التوافق النفسي الفسيولوجي (بافكا حجيبة، 2020، ص.25).
-
Cood: عملية اكتشاف وتبني أساليب سلوكية ملائمة للبيئة (بافكا حجيبة، 2020، ص.25).
-
فهمي (2015، ص.328): عملية ديناميكية لتغيير السلوك وتحقيق توافق أفضل بين الفرد وبيئته.
التكيف هو عملية مستمرة لتحقيق التوافق بين الفرد وبيئته، وتحقيق الاستقرار النفسي والجسدي.
3. تعريف التكيف المدرسي
-
دخان (1997): سلوك سوي للتلميذ لمواجهة المشكلات وتحقيق حاجاته النفسية والاجتماعية من خلال إقامة علاقات بناءة والمشاركة في النشاط المدرسي (زيادة، 2012، ص.203).
-
عوض (1990، ص.36): قدرة الفرد على تحقيق التلاؤم الدراسي وبناء علاقات متميزة مع المعلمين والزملاء.
-
نوال محمد عطية (2001، ص.23): التكيف مع البيئة المدرسية والشعور بالرضا والاستقرار داخلها.
-
إبراهيمي (2003، ص.69): تحقيق الاستقرار النفسي والاجتماعي والعقلي والجسمي والمشاركة الفعالة في الدراسة والنشاطات.
-
Entwise et Alexander (2014، ص.79): مرحلة نمو مهمة لاكتساب المهارات الاجتماعية والأكاديمية.
-
إيزنك–AYSNEK (حرزلي، 2014، ص.51): حالة انسجام بين حاجات الفرد والبيئة.
البعدين الأساسيين للتكيف المدرسي:
-
التوازن بين متطلبات المؤسسة التعليمية وتحصيل الفرد الدراسي.
-
التوافق الاجتماعي والتربوي مع الزملاء والمعلمين.
4. أبعاد التكيف المدرسي
-
البعد النفسي: يشمل الرضا عن النفس، إشباع الحاجات الأولية والثانوية، وحل الصراعات الداخلية.
-
البعد العقلي: يشمل الإدراك، التفكير، الذكاء، والاستعداد لتقبل المواد الدراسية وتنظيم الوقت.
-
البعد الاجتماعي: قدرة الطالب على التلاؤم مع الزملاء والمعلمين (معتوق، 2014، ص.106).
5. مظاهر التكيف المدرسي
التكيف الحسن: الحالة الإيجابية للتلميذ في المدرسة لتحقيق الصحة النفسية.
أبرز مظاهره:
-
الراحة النفسية: القدرة على مواجهة القلق والاكتئاب.
-
الأعراض الجسمية: خلو الجسم من اضطرابات سيكوماتية.
-
العلاقة الصحية مع الذات: فهم الذات، قبول الذات، والسعي لتطويرها.
-
الشعور بالأمن: الثقة بالنفس والطمأنينة.
-
الاستفادة من الخبرة: تعديل السلوك وفق الخبرات السابقة.
-
التناسب: ردود الأفعال متناسبة مع الموقف.
-
الواقعية: إدراك الحقيقة بما يتوافق مع الإمكانيات.
-
ضبط الذات: التحكم في السلوكيات والاندفاعات.
-
المرونة: إيجاد بدائل للسلوك الفاشل.
-
القدرة على بناء علاقات اجتماعية: علاقات فعالة ومثمرة مع الآخرين.
-
النجاح المدرسي: مؤشر رئيسي للتكيف المدرسي (بن عائشة، 2015، ص.82-83).
6. محددات التكيف المدرسي
-
التلميذ: الصفات الشخصية، الحالة الصحية، الخبرات السابقة، ومستوى الطموح.
-
المدرسة: البيئة العلمية والثقافية والاجتماعية والأخلاقية، وإدارة المؤسسة.
-
الزملاء: تأثير الجماعات الصغيرة داخل الصف على التكيف.
-
مدير المدرسة: دوره في تنظيم الأنشطة وضبط العلاقات داخل المدرسة.
-
الأستاذ: التأثير على التكيف من خلال علاقته بالتلميذ وتوجيهه.
-
المنهاج: تصميم المقررات الدراسية بشكل متسلسل وعصري ومراعي للمهارات.
-
النشاطات المدرسية: المشاركة في الأنشطة لتنمية المهارات وحل المشكلات.
-
التقويم (الامتحانات): تأثير التجارب السابقة على التكيف الانفعالي (حرزلي، 2014، ص.54-57).
7. خصائص التكيف المدرسي
-
التوافق: شخصي واجتماعي، أسري ودراسي ومهني.
-
الشعور بالسعادة مع النفس: راحة نفسية، احترام وتقدير الذات.
-
الشعور بالسعادة مع الآخرين: حب الآخرين، احترامهم، والانتماء للجماعة.
-
تحقيق الذات واستغلال القدرات: فهم القدرات والإمكانات، وضع أهداف طموحة.
-
مواجهة مطالب الحياة: التعامل مع الواقع، تجاوز الإحباطات، وتحمل المسؤولية.
8. العوامل المؤثرة في التكيف المدرسي
8-1 العوامل الذاتية
الحالة النفسية والجسدية للتلميذ، العيوب الجسمية، الصحة العامة، السمات المزاجية (معتوق، 2014، ص.102-104).
8-2 العوامل التربوية
-
الإدارة المدرسية: سياسة المدرسة تؤثر في التربية والتكيف.
-
التنظيم التربوي: استقرار التنظيم والمناهج يؤثر على التحصيل الدراسي.
-
شخصية المعلم وعلاقته بالتلاميذ: أسلوب المعلم يحدد نجاح التكيف.
-
العلاقات مع التلاميذ: التكيف الاجتماعي داخل الصف وخارجه (ابراهيمي، 2003، ص.71).
8-3 العوامل الخارجية
-
الأسرة: جو الأسرة وانسجامها النفسي والاجتماعي.
-
المجتمع: تأثير الحي والبيئة الاجتماعية على سلوكيات التلميذ (معتوق، 2014، ص.103).
خلاصة الفصل
التكيف المدرسي عامل رئيسي في نجاح التلميذ واستمراريته في الحياة المدرسية. ويتطلب تظافر جهود الأسرة، المدرسة، المعلمين، والزملاء لتحقيق توافق نفسي واجتماعي وأكاديمي سليم.
المراجع
-
المنجد في اللغة والإعلام، 1984.
-
البستاني فؤاد، 1965.
-
ناجي كمال، د.س.
-
مرسي، منير محمد.
-
أرزقي محمد، 1991.
-
Marie et Pierr, 2005.
-
مخائيل معوض، 1997.
-
العكايشي بشرى، 2005.
-
عبد العزيز والعطيوي، 2004.
-
بافكا حجيبة، 2020.
-
عبد الله أبوزعيزع، 2015.
-
زيادة، 2012.
-
عوض، 1990.
-
عطية، 2001.
-
إبراهيمي، 2003.
-
ناصر، 2006.
-
عبيد، 2008.
-
القصاص والجمعية، 2013.
-
العمري، 2012.
-
معتوق، 2014.
-
حرزلي، 2014.
-
بن عائشة، 2015.
تعليقات
إرسال تعليق