تطبيق الادارة الالكترونية في التعليم العالي

 تطبيق الادارة الالكترونية في التعليم العالي

✍️ كاتب المقال: دحومي صلاح الدين

 مقدمة:

التحول من النمط الإداري التقليدي إلى النمط الإلكتروني ليس بالأمر الهين، بل هو عملية شاملة ومتشابكة تحتاج إلى توفير متطلبات أساسية تمثل حجر الأساس لتجسيد هذا النوع من الإدارة المعاصرة. في إطار تطبيق مشروع الجزائر الإلكترونية وتحقيق أهدافه، عملت الحكومة الجزائرية على توفير المتطلبات الضرورية للتحول نحو الإدارة الإلكترونية ومجتمع المعلومات.

سنتناول في هذا المقال تطبيق الإدارة الإلكترونية في التعليم العالي الجزائري، من خلال استعراض الاستعدادات التقنية، الواقع الحالي، الآثار الإيجابية، والمعوقات التي تواجه هذا التحول الرقمي.

الاستعداد التقني لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي
تطور الإنترنت والبنية التحتية

يمثل توجه الجزائر نحو تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصال مدخلاً يعبر عن تغيير رئيسي في ثقافة وممارسة الأعمال الحكومية. وقد بدأت رحلة الجزائر مع الإنترنت في مارس 1994 من خلال مركز البحث العلمي والتقني (CERIST) التابع لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي.

المحطات الرئيسية:

• 1994: الربط بالإنترنت عبر إيطاليا بسرعة 9600 حرف/ثانية

• 1996: وصول السرعة إلى 64 ألف حرف/ثانية عبر باريس

• 1998: الربط بواشنطن عبر القمر الصناعي بقدرة 1 ميغابايت/ثانية

• 1999: وصول القدرة إلى 2 ميغابايت/ثانية

تطور الاشتراكات:

• 1996: حوالي 130 هيئة مشتركة

• 1999: 800 هيئة مشتركة (100 في القطاع الجامعي)

• 2011: 3.7 مليون جهاز كمبيوتر، 7.7 مليون مستخدم إنترنت

• 2023: قفزة نوعية في سرعة التدفق من 2 إلى 10 ميغابايت/ثانية

موقع الوزارة في مجتمع المعلومات

مجتمع المعلومات هو مجتمع يعتمد في تطوره ونموه على المعلومات والتبادل المعرفي في كافة المجالات. وقد سعت الجزائر إلى تقليص الفجوة الرقمية وبناء مجتمع المعلومات من خلال:

محاور الاستراتيجية الجزائرية:

• تعميم ونشر شبكة الألياف البصرية

• تحديث وتطوير شبكة النفاذ للهاتف

• نشر شبكة الجيل الرابع للهاتف

• تحديث وتطوير شبكة النفاذ للإنترنت

• نشر الثقافة الإلكترونية

واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في التعليم العالي

التطبيقات الرئيسية

1. منصة PROGRES: نظام معلوماتي شامل لإدارة النشاطات الإدارية والبيداغوجية

   • للطلبة: التسجيل، المتابعة الأكاديمية، الإيواء، المنح

   • للأساتذة: التوزيع الزمني، صب النقاط، الترقيات العلمية

   • للإدارة: إدارة الهياكل القاعدية والتجهيزات

2. منصة Moodle للتعليم عن بعد: بيئة تعليمية تفاعلية تتيح:

   • نشر الدروس والواجبات إلكترونياً

   • التواصل المباشر بين الأساتذة والطلاب

   • العمل الجماعي وتقسيم الطلاب إلى أفواج

   • إجراء الامتحانات وتصحيحها إلكترونياً

3. المنصة الجزائرية للمجلات العلمية (ASJP): تجمع المجلات العلمية الجزائرية وتتيح الوصول للمقالات بسبع لغات

4. استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والتطبيقات: مثل Zoom وGoogle Meet لعقد المؤتمرات والملتقيات العلمية

5. المكتبات الإلكترونية والرقمية: التي توفر الفهرس الإلكتروني والوصول عن بعد للموارد

6. المواقع الإلكترونية للجامعات: التي تقدم معلومات عن البرامج والإعلانات والخدمات

إسهامات الإدارة الإلكترونية في تحسين الجودة

للأساتذة:

• الاستعلام عن النشاطات العلمية

• إرسال الأبحاث للمجلات المحكمة

• التقديم للمؤتمرات والترقيات العلمية

• متابعة الطلبة عبر المنصات الافتراضية

للطلبة:

• التسجيلات الجامعية عبر الإنترنت

• الاطلاع على النتائج والبرامج

• الوصول للمواد التعليمية عن بعد

• التواصل مع الأساتذة إلكترونياً

للإدارة:

• تحسين كفاءة الخدمات الإدارية

• تقليل الأخطاء والتبسيط الإجرائي

• توفير الوقت والجهد

المعوقات والتحديات

المعوقات البشرية والمادية:

• ضعف الوعي الثقافي بالتكنولوجيا

• نقص البرامج التدريبية

• مقاومة التغيير من بعض الموظفين

• التكلفة العالية للتجهيزات والبرمجيات

• محدودية الموارد المالية

المعوقات الإدارية والأمنية:

• ضعف التخطيط والتنسيق

• عدم التدرج في التطبيق

• مخاوف أمنية متعلقة باختراق البيانات

• عدم توفر التشريعات الكافية

المعوقات التشريعية والتنظيمية:

• عدم الاعتراف الكامل بالوثائق الإلكترونية

• تأخر وضع التشريعات المنظمة

• غياب القوانين الرادعة للجرائم الإلكترونية

مستقبل الإدارة الإلكترونية في التعليم العالي

تبنت الجزائر مشروع الرقمنة 2022-2027 الذي يركز على:

مقومات النجاح:

• القيادة السياسية الداعمة

• إشراك الخبراء والمتخصصين

• الفصل بين الصلاحيات المركزية واللامركزية

مراحل الإنجاز:

1. المرحلة التمهيدية (الإصلاح الإداري)

2. مرحلة النشر والإعلان (2023-2024)

3. مرحلة التفاعل والتواصل (2023-2024)

خلاصة

تشهد الجزائر تطوراً ملحوظاً في مجال الرقمنة بقطاع التعليم العالي من خلال وضع منصات عديدة للتعليم والتكوين. يؤدي هذا التحول إلى تحسين نوعية الخدمات وإضفاء الشفافية والقضاء على البيروقراطية، رغم التحديات والمعوقات التي لاتزال تواجه العاملين على تطبيق الإدارة الإلكترونية في هذا القطاع الحيوي.

---

المراجع:

• مرسوم تنفيذي رقم 98-257 (25 أوت 1998) والمعدل بمرسوم 2000-307

• تقارير مركز البحث العلمي والتقني (CERIST)

• إحصائيات وزارة البريد وتكنولوجيات الإعلام والاتصال

• تقارير المنتدى الاقتصادي العالمي "دافوس"

• الاتحاد الدولي للاتصالات السلكية واللاسلكية

• استراتيجية الجزائر الإلكترونية 2013

• مشروع الرقمنة 2022-2027